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《奇妙的国际互联网》教学设计
2017-09-25 11:48:14 来源: 字号: 【 】 浏览:70次 评论:0

教学内容:苏教版小学语文第七册第19课。

教材简析:

    这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍,让我们了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。全文可分三个部分:第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章,引出问题“网”是怎么回事。第23自然段解答问题,具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第4自然段总结课文,指出互联网对我们的意义和价值。

设计理念:

    学生学习语文的过程,是他们主动探究的过程。在本文的教学中,要让学生认识国际互联网和我们的生活息息相关。让学生选择自己喜欢的方式自读感悟,了解文中引号的用法,借助电教多媒体演示,给学生一个直观的印象。

教学目标

知识与技能:

    了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系,能联系课文内容理解息息相关、咫尺等词语,知道课文中引号及某些关联词语的表达作用

过程与方法:

    正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。

情感与态度:

    认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

教学重难点:

    了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。

课前准备:自制多媒体课件。

教学过程:

一、古诗激趣,导入新课

1.古诗导入:同学们,初唐时期有位诗人叫王勃,他在送别友人的时候写过一首诗,诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己,天涯若比邻。出示:海内存知己,天涯若比邻。(齐读)

谁能说说这句诗的意思?(只要四海之内存在知心的朋友,即使远在天边,也像近邻一样。)

2.师:其实,王勃所说的天涯若比邻,只是他对友人的一种劝慰,是一种美好、善良的愿望,实际上在当时是不可能的。而现在,这一梦想却成为了现实。那么,是什么使人类实现了这一梦想呢?(国际互联网)

3.这节课我们继续学习——齐读课题。板书:奇妙的国际互联网

二、学习课文,逐步感知

1.引导质疑:读了课题,你想对这互联网有哪些了解?

生交流:怎样工作?什么样子?有哪些功能与用途?……

板书学生的疑问:(1)国际互联网是什么样子的?

            2)国际互联网是怎样工作的?

            3)国际互联网与人类有怎样的关系?

2.初读课文:带着大家这些疑问,来读读课文,了解文章是怎样介绍这奇妙的互联网的。

三、互动交流,解决疑问

(一)体验感悟,解决问题一:国际互联网是什么样子的?

1、大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗?请闭上你的眼睛,静静地听老师描述,想象一下:国际互联网是一张怎样的?师述:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的大网,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的大网

2.听了老师的描述,国际互联网给你最直接的感觉是什么?板书:大

3.请看课文是怎么描述其的。出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的大网,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的大网。不过,这张是通过无数条线把亿万台电脑连接起来的。

1)自由读一读这段文字,想一想:可以从哪些地方体会到国际互联网的

2)交流。要点:巨型团团包住整个地球无数条亿万台

3)指导朗读:国际互联网看不见,摸不着,团团包住整个地球,是多么神奇啊!你能通过自己的朗读表现出来吗?

4.也许,细心的同学又有了新的发现——这里的线也用了引号,这里的引号表示什么呢?

出示:这些线有的是看得见的电缆、光缆,也有的是看不见的无线电波。(1)指名读这句话,现在你明白这里的线指的是什么了吗?

2)其实,这里的线上的引号同样表示有特殊的意思(出示:表示特殊含义需要强调),而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。

5.至此,我们对国际互联网的结构有了大致的了解。

填空:这里的不是一般的网,而是指(国际互联网);这里的线也不是指普通的棉线丝线,这些线有的是看得见的(电缆)、(光缆),也有的是看不见的(无线电波)。 

(二)品读文本,解决问题二:同学们,国际互联网是怎么工作的呢?

1.那么,国际互联网又是怎样工作的呢?它奇妙在什么地方呢?

出示:这些线上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。

1)自由读一读这段文字,你觉得国际互联网奇妙在什么地方?

2)交流。板书:快

3)再读这句话,可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢?请在有关词语的下面加上小圆点)

2.为了使读者相信国际互联网传递信息之快捷,课文举了一个怎样的例子来说明?

学生交流后出示文字,媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。

3.指导朗读:利用国际互联网邮递信件,其速度之快,在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊!谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众?

过渡:国际互联网的奇妙还远不止这些呢。

4.出示:我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺。

1)自由读一读,从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方?   

2)把你的感受跟同桌交流一下。    

3)指名交流,说说自己的感受。    

5.想象一下,当你坐在电脑前,在网上和亲朋好友通电话,对方虽然跟你远隔天涯,却让你感觉近在咫尺,那是多么奇妙的一种情形啊!因此,课文中说——

6.出示:国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个地球村

1)地球表面积达5.1亿平方千米,但课文中却把它说成是地球村,你是怎么理解的?

2)国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里,这让人感到多么奇妙呀!

(三)创设情境,解决问题三:国际互联网与我们人类有什么关系?

1.过渡:既然国际互联网如此奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?

2.现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?

3.前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了:妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?(上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)

4.要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?(如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)

5.是吗?那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)。

6.既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)

7.作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个词看出五个方面呢?

8.那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

    引读:人们可以……(这是娱乐)

    可以和……(这是休闲)

    可以和……(这是学习)

    还可以……(这是工作)

    甚至可以……(这是生活)

9.“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)板书:多

10.你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)

11.当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

12.国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读第四自然段)   

四、总结全文,拓展延伸

1.学了这一课,用一句话谈谈你的收获?           

2. 合作探究:网上商场是怎么购物的?电子钱包又是怎么付款的?

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