书香校园

TOP

读书交流:打开文本解读的密码
2018-04-22 15:28:47 来源: 字号: 【 】 浏览:84次 评论:0

购买《孙绍振如是解读作品》是一次意外,收到这本书打开来看就被他的自序中的文字吸引。他在自序中说道,语文教师的使命,要比数理化和英语教师艰巨的多,也光荣的多。数理化英语教师的解释,往往是现成的,全世界公认的,而语文教师,却需要用自己的生命的去作独特的领悟、探索和发现。不能胜任这样任务的人,有一种办法,就是蒙混,把人家的已知当成未知,视未知如不存在,反复在文本以外打游击,将人所共知的、现成的、无需理解的、没有生命的知识反复唠叨,甚至人为地制造难点,自我迷惑,愚弄学生。

这番话,对很多老师而言是当头一棒!当今语文课堂,确实存在很多诟病,尤其是师生互动环节,不过是很多废话。所问肤浅,所答弱智。表面上热热闹闹,实际上空空洞洞,糊里糊涂。在处理课文的方法上,以多媒体豪华包装,花里胡哨,但是,对于文本内涵的分析却如蜻蜓点水。根本原因在老师的基本专业素养不够好。有道是知道的越多,看到的就越多。语文老师为什么那么多套话、空话,所问问题为什么那么肤浅,课堂为什么空洞,为什么那么喜欢包装,其原因还是由于专业素养所限,面对文本时只能看到一些浅层次的学生也能看到东西。真是一语中的,没有华丽的词语却直达问题的核心。带着这样的使命感,我开始读这本书。

本书从古代诗词现代诗歌小说”“现代散文等文体分门别类对一些名家名篇做了精准的解读,提供了一个解读各类文体的思路和范例。 开始读这本书,会觉得挺新鲜,因为他的解读视野是高屋建瓴,给人带来观念、思想和精神上的冲击,能让人不自觉地将阅读行为向批判式的方向靠拢。比如在这本书中孙老师向广大的读者解读了27首古代诗词。在他所解读的诗歌中特别重视从诗歌的意脉,强调在紧贴文本的基础上用质疑法以及比较法去分析文章。比如,与同题材的其他作品相比较质疑。

如解读《敕勒歌》,提出这个问题:类似写草原的民歌并不少见,为什么这一首却成了经典性的,在艺术上具有很高的成就?再比如,同一种表现手法上比较质疑。如解读李清照的《声声慢》(寻寻觅觅),大多词评家都集中赞赏她的十四个叠词。叠字的使用固然有其特殊的效果,但从修辞技巧来说,这样连续性的叠词并不是越多越妙,孙教授接着列举了许多不成功的例子,然后提出质疑:为什么其他人用的叠字给人多余繁冗的感觉,而李清照却不会?从而探究其深层次的根本原因:是在内容上,情感上的深沉。

孙教授的这种解读的确令人耳目一新,也让人佩服!试问,没有长期坐冷板凳的潜心研究,怎会有这种独到又不失依据的见解。他的文字为广大语文老师解决了很多文本上的疑难问题。他的精神更值得老师们去学习。在生活与工作的琐事当中,静心、耐心、潜心教研,才能不人云亦云,才能形成独立思考,才能在课堂上设计适当的问题和活动,四两拨千斤,让学生学有所得。

 

Tags: 责任编辑:jdc
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
上一篇课堂教学中站立式起跑的常见问题.. 下一篇我的妈妈

热门推荐

教育资源网站