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心理辅导案例
2018-06-04 15:42:33 来源: 字号: 【 】 浏览:30次 评论:0


大桥小学一(8)中队

今年我们班有一个女孩子,她叫黄佳馨高高的个子,胖胖的,短发。开学后,她是那样地与众不同:课堂上想说就说,想说什么就说什么;想唱就唱,想笑就笑,虽然不是什么惊天动地,但是绝对可以让全班同学听见;老师带着大家上数学课呢,她看语文书;大家上语文了,她又在看数学了,看音乐书了,看美术书了;全班齐读拼音,她高兴时就也读拼音,但是速度却比别人快很多……或者你正上第一节或第二节课呢,她突然就给你来一句:“老师,什么时候放学啊?”课间走路队时,从不愿意和小朋友手拉手;课间活动时,也不和任何一个小朋友玩儿……在这个班集体里,她就像只活在自己的世界里。每次她一说的不对做的不对时,她还振振有词呢:“上课应该认真听讲,不说话……”她就是木子雨。 这么聪明的孩子,要是一年级开学初这一两个月不能帮她树立正确的学习、生活的意识和习惯,养成良好的遵守纪律的意识和习惯、学习的习惯等常规习惯,那么这个孩子很可能就毁了。真的是让我看在眼里,急在心上。

有人说孩子就像一本书,要想教育好孩子首先要读懂这本书。我清楚地知道,一年级新生从幼儿园到小学,是一个过渡期。他们中有的孩子不仅学习上不适应,生活上也是遇到了这样那样的困难。如何帮助孩子们顺利度过这个“断奶期”,养成良好的学习习惯、上课习惯、生活习惯、遵守纪律的意识等,何其重要。

对于木子雨,我主要采取了以下方式方法:

一、加强正面引导,并随时随地给她找到学习的榜样;多表扬。

榜样的力量是无穷的。比如想培养她养成上课铃声响后快速站队的意识和习惯,我就一次又一次地在全班站队时,表扬木子雨前面的同学集合真快、真静、站得真齐!又比如想让她站队进教室后端端正正地坐好,安安静静地等待老师上课,我着力表扬前几排的学生坐得真好,尤其是表扬木子雨前面的学生坐得真直、真精神、非常安静……有的时候,她是一夸一上劲,可也有的时候,她是你说你的,我做我的,不理你一套!但是不管怎么说,木子雨在变。

二、在师生间、学生间架起爱的桥梁,使她感受到集体的温暖与快乐。

人是具有情感的。孩子是能通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己的。同时他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。上课时,我总是用鼓励的眼神望着她,缩短心理距离。课间,我安排学生跟她玩耍、 聊天……就这样,开学一个月,木子雨由上课时从不跟老师同步---你上数学课,她看语文书;你讲语文课,她又打开音乐书,看着看着还唱起来了……第二个月,她基本上语文课上看语文,数学课上看数学了,但是但就是很少看老师正在讲的这一页……第三个月,她有了很大进步了---有多一半的时间,木子雨跟着老师在学习了!课堂上几乎听不到木子雨的随意说话声了,几乎看不到木子雨的随意站起身了!

全身心爱学生,关心、尊重、理解、宽容和信任学生,学生就会还师以进步!
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