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口诀、歌谣在劳技教学中的运用
2019-03-25 13:41:49 来源: 字号: 【 】 浏览:172次 评论:0

大桥小学   卞文霞

摘要:在小学劳动与技术教学实践中,口诀、歌谣的运用能够使学生的思维快速进入课堂,较快掌握本课的知识重点、难点。把劳技知识点编成口诀、歌谣来教学,有助于学生对知识点的记忆和掌握。

关键词: 口诀    歌谣    劳技教学    学生理解掌握

劳动与技术课程的教学,每周只有一节课,学生大多也不会像对待语文数学学科一样在课前课后花费太多的精力,最好是每节课的内容学生都能当堂掌握。但是由于多数学生实际动手能力较差,劳技课的有些知识点和操作要领又较琐碎,部分学生不容易掌握,如果教师在课堂上花费太多的时间去讲解,势必会影响大多数学生的实践操作时间。根据小学生好动、爱玩的天性,课堂教学应始终以激发学生的学习爱好为着力点,始终把趣味性贯穿在小学劳技课堂教学中,在轻松愉快的氛围中上好劳技课,做到学中乐、乐中学。所以,如果能根据教材内容将知识点浓缩,转化为内容浅显、篇幅简短、语言活泼的口诀、歌谣,就可以将原本枯燥的课堂变得生动活泼,提高了学生的学习兴趣,教学效果也达到了事半功倍的效果。下面是我几年以来在劳技教学中运用口诀、歌谣总结的一些粗浅认识。

一、新颖有趣,激发兴趣

小学生的好奇心较重,对新鲜的事物特别敏感,而口诀、歌谣类的导入对他们来说也是新鲜事物。针对本节课的教学内容,利用口诀、歌谣制造一种符合教学需要的情境,创设一种情感氛围,以情感人、以情动人,激发学生兴趣,能够使学生快速进入学习佳境。

在教学《洗衣物》一课时,在导入环节我播放了一首《我学妈妈洗衣服》的童谣:“小小盆儿盛清水,清水照我小脸嘴。我学妈妈洗呀洗衣服,心儿欢喜如蜜醉。小小盆儿盛清水,清水朝我咧开嘴。妈妈在外多呀么多劳累,自己事情要学会。”通过这首歌谣,让学生知晓父母平时做家务时的辛苦,从而得出作为孩子,应该主动帮父母分担一些力所能及的家务活,减轻父母的负担,即使是很少的一点,也会让父母感到欣慰。

二、抓住难点,简单易懂

在劳技课堂教学中,学生主要通过动手操作,获取知识,培养劳动技术素养。因此,教师要立足课堂教学,对学生进行技术指导,以培养学生的劳技综合能力。劳技课程中教学重点、难点的教学通常较为枯燥,但口诀、歌谣往往只有几句,内容简单,句式整齐,学生喜欢说,并且很快能记牢,反复地复习几次后就基本不会再忘记。

在教学《中国结——鞭炮结》一课时,学生已有了一定的读图能力,所以我先让学生小组内先看图,尝试走线,但在此过程中许多学生都发现走线时往往顾了这头,掉了那头,手忙脚乱的,井”字互套不成功。这时我用视频直观演示编制过程,将交叉的两条彩绳的四个头按逆时针方向分别用“1234”来标注,出示“井”字互套方法的口诀:“1223344穿1、用力匀,拉拉紧”。看着简单,读起来顺口,概括了“井”字互套的彩绳走线的方向,也提醒了学生收结时的注意点,孩子们很快就掌握了编结规律,编制出了合格的小鞭炮。

在教学《七彩小圆子》一课时,有用果蔬汁和面这一环节,由于学校所处农村,学生经常看到家长在家和面用来擀面条、包饺子,所以在备课的时候未特别留意。结果在第一个班上课的时候就发现了问题,虽然平时学生看的多,但实际操作的不多,有的小组盆里的面全是絮状,干得揉不起来;但更多的小组把面和的稀烂,学生手上粘的全是面糊,他们不断在重复水多了加面——面干了加水——水多了又加面这个过程,和面这个环节就拖了很长时间,使得接下来的搓圆子、煮圆子时间就紧凑好多,没能很好的完成教学任务。针对这一情况,课后在写教学反思的时候,我咨询了一些奶奶妈妈辈的同事,根据她们的经验编出了和面的小口诀:“面粉扒开小小窝,每次点水不要多,手或筷子慢慢搅,面团光滑我再搓”。另外又提出了和面的“三光”政策:“手光、盆光、面光”。在接下来的其他班教学中,将这两个口诀抛出,学生读个两遍也就记住了和面的操作要点,在和面的时候一边嘀咕着一边操作,大多数的小组都在规定的时间内揉出合格的面团。

三、归纳总结,加深记忆

小学生要在有限的时间里学习并掌握大量文化科学知识,离不开良好的记忆能力。可是小学生因受年龄及心理等因素的影响,上课时注意力很难集中,对所学知识也往往知其然而不知其所以然,甚至刚刚学过的知识,有的很快就忘了,有的则要通过死记硬背才能掌握,所以归纳总结是课堂教学中不可缺少的环节。在讲完一个知识点后,进行归纳小结,能帮助学生进一步理清思路,加深对所学知识的理解。利用口诀、歌谣进行归纳总结,形象生动,能收到较好的效果。

  在教学《拖地板》这一课时,在教学开始,几位同学先展示拖地,这几位同学拿着拖把在地上点来点去,把旁边的同学乐的哈哈大笑。这节课要求让学生明白地板清洁是卫生的重要标志,懂得只有人人共同努力,才能创造良好的环境。在具体拖地的过程中,要指导孩子正确握住拖把,不能浪费水等等。由于要记住的要领比较多,我就再次邀请了一位在家有劳动经验的学生实践操作拖地,然后让他谈谈自己的体会,也让其他同学自己去感受。接着教师给同学做出示范引领,以观察、表演、讨论等形式让学生加深对拖地板要领的认识,为下一步实践操作做好了铺垫和准备。学生接着以小组合作的形式在教室开展了拖地板的实践活动。这时候在有的小组中就出现了一个情况:同学甲实践操作完成,在同学乙去实践操作的时候,同学甲就指导他:“不要从门口向教室里面拖,要从教室里面的角落往外拖”、“不要把拖把向里面推,要把拖把往自己身边拉”……一开始只有一两个小组有互相介绍经验的情况,后来大多数小组都在互相总结经验了。针对这一情况,我及时进行了全班总结,把同学们的话最后浓缩成了“从里到外,边拖边退”这一口诀。这节课同学们亲手操作,自我总结归纳,掌握了拖地板的要领,感受到劳动的乐趣。隔了一两年,学校的大扫除工作中,我在检查卫生的时候,遇到了我原来教过的学生,他们看到我就直嚷:“老师,你以前给我上的那节拖地的课,我到现在都记得‘从里到外,边拖边退’,你瞧,我们拖的又快又干净!”

其实口诀、歌谣除了以上说的在导入、新授环节的应用,特别是歌谣,在劳技课的实践操作环节也可以发挥不小的作用。歌谣能够帮助教师消除沉闷的教学局面,放松学生的心情,也为学生营造良好的学习氛围。还是《七彩小圆子》一课,学生搓圆子的环节中,我播放了《卖汤圆》这歌谣,这首歌谣节奏明快,旋律优美,能够很好地吸引学生的注意力,调动学生的视觉听觉感受,多数学生随着音乐的节奏一边哼着一边搓圆子,课堂气氛十分融洽。

  如何在劳技教学中提高学生的动手操作技能,使其形成良好的劳动技术素养,从而提高劳技教学的实效性?方法有多种多样,我今天介绍的只是劳技课教学中的一种小技巧。教师抓住劳技学科与所面对的学生的年龄特征,课前做好准备,将教学中规范的数学用语,严谨的学习要求转变成浅显易懂的口诀、歌谣,旨在激发学生的学习兴趣,让学生较轻松地理解与掌握知识点,从而提高学生的动手操作能力,提高课堂教学效果。经过实践证明,口诀、歌谣在劳技教学有着十分积极的辅助作用。让我们去感受口诀、歌谣在劳技教学中带来的成效,让孩子们去感受由于更富有魅力的的劳动与技术吧!
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