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巧用多种教学法 信息课堂精彩化
2018-03-08 14:01:28 来源: 字号: 【 】 浏览:106次 评论:0

扬州市江都区大桥中心小学   戴芳芳 

当前科学技术发展非常迅速,对人们日常生活工作影响也越来越大,自然体现在小学信息技术课程上也越来越成为焦点。因而作为小学信息技术教师,一方面需要认识当前形势,主动适应时代发展需求,积极去改变信息技术地位“低下”现象;另一方面也主动改进教学方法,增强课堂教学趣味性,最大可能提高学生参与率,从而让整个信息技术课堂精彩纷呈。本文笔者结合实践,从学生实际出发 重点就在信息技术课堂上激趣具体措施略谈一二。

  一、创设情境,激发兴趣,引导学生乐学。

  布鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。对于学生来说,兴趣是推动学生内在动力的一个重要因素。作为教师要从信息技术课程特征出发,把握学生年龄规律,尽可能创设各种情境,调动学生各种感官,从而让学生大脑皮层产生兴奋,为形成课堂精彩做好铺垫。自然,这方法有很多,教师可以根据学习内容在导入阶段,通过讲故事、视频播放,或者结合插图,等等,方式可以多样,关键是能够结合学生实际,营造有趣情境,激发学生兴趣,从而让学生体验学习过程,享受学习成功。

  比如针对《复制和粘贴》这一部分内容,笔者没有直接讲授内容,而是直接提问:“你们谁能一分钟敲出1000个字呢?”同学们一听,大多很惊讶,毕竟他们虽然也熟悉打字,不过最多只每分钟打印几十个字,还有很多学生打字还是“一指禅”,自然对每分钟打1000字感到神奇。笔者见此,有接着轻声说:“其实,你们每个人都能做到!”这时学生更感到惊讶了,个个都在集中精力听着。这时笔者顺势引出“复制与粘贴”内容,学生在这样的情境下自然而然产生了一种学习的欲望。在这过程中,教师主要是通过问题情境激发学生好奇,继而激发学生学习兴趣,为学习、取得课堂精彩奠定基础。

  二、设置任务,强化驱动,促使学生探究。

  相对于传统教学,通过任务设置,也是一种激趣方式,。主要流程是教师需要根据课堂教学内容以及重点难点,结合学生实际,划分成若干个小人物,通过学生一关一关的过,从而最终完成学习目标,并且在完成目标过程中形成技能。比如针对常见的文字处理软件,教师可以通过输入一段话,或者一首小诗,甚至一篇日记,或者一张贺卡,等等,然后结合具体内容结合学生来学习文字处理,这样不仅可以提高学生信息技术能力,还能培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

  相对而言,任务驱动更多的是强调学生自主完成,独立探索。因而这就需要教师更多可能的放手,给学生搭建平台,鼓励学生自己去探索,从而不仅可以提高学生技能,而且还能培养学生创新思维。在这过程中,针对学生遇到的问题,教师可以不直接告诉学生现成的答案,而是给他们思路、给他们方法,鼓励他们用小组合作的方式进行探索

  比如针对在文档中插入图片这一部分内容,一开始,教师就可以通过问题设置,如何插入图片?怎样操作?接着可以引导学生观察,通过小组探讨进行分布设置。同时在整个教学过程中,可以把整个图片插入分为三部分,一是通过命令插入图片,二是怎样在文档中对图片进行处理?三是怎样对图片在文档中所处文职怎样处理?等等。这当中把一个图片插入整个过程设置一个总的任务,接着对此分解,然后让学生通过小组合作的方式进行竞赛形式逐步过关。这样一来可以最大限度激发学生参与兴趣,二来也来降低难度,便于学生容易掌握,形成技能。 

    三、组织游戏,提高参与,激发学生兴趣。

对于小学生来说,游戏也是一种学习,教师需要正视游戏过程,针对小学信息技术课程实际,尽可能把教学内容游戏化。这就需要教师一方面吃透教材,能够善于把教学重点以及难点化为游戏内容;另一方面更需要教师能够真正从学生实际出发,设计一些学生感兴趣的游戏,从而激发学生兴趣,提高他们对游戏的参与率,并通过游戏积极掌握相关知识以及技能。而这种游戏教学方式不仅符合信息技术“副科”特性,而且还能激发学生主动参与,从而推促课堂生成精彩。

比如学生在学习指法这一过程是相对枯燥的,如果教师一开始就直接要求学生,或者给学生讲解指法要领以及具体技巧,必然会让学生感到厌倦。毕竟指法属于技能型的,需要一定的时间训练。而笔者则没有局限于常规模式,而是采用游戏导入,比如先让学生玩《金山打字通》游戏,或者进行游戏比赛,看看那个学生,或者那个小组能够获得冠军。学生在“青蛙过河”或者“警察抓小偷”游戏中就会发现,要真正取得好成绩,必然离不开指法。在这样情况下,教师给予必要的指法讲解,或者具体的指法技巧,当然这里教师不能啰嗦,需要简明扼要,毕竟还要留大量的时间给学生训练。教师在行间加以指法纠正,这样经过一段时间训练,学生再结合游戏娱乐中自然而然就掌握了指法技巧。

  总而言之,针对小学信息技术课程特征,要真正生成精彩,最关键的还是需要教师积极研究教材,能够真正从学生实际出发,采取更结合实际的方法,从而让课堂生成精彩。当然,这里教师还需要注意的是,能够及时更新理念,紧跟时代发展,不断结合信息技术发展最新趋势,及时研究和总结,从而寻找学生兴趣的最佳兴奋点,进一步完善教学体系,从而推促学生不断参与课堂,最终提高课堂实效,生成课堂精彩。

 

Tags: 责任编辑:jks
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