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《小学英语“以读促写”课堂教学精细化研究》2019年秋学期课题研究计划
2019-09-09 16:43:43 来源: 字号: 【 】 浏览:31次 评论:0

    一、指导思想

    阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。以读促写是通过在借鉴和反思的阅读活动中提高英语运用能力,促进学生写作能力的提高。以文本为凭借,以积累、理解、运用为前提,以对话、揣摩、品味、体验、感悟、探究为手段,用师生自己的心智和独特视角去积极发掘文本中写的因素,进行多方位多角度的“写”的拓展、迁移与辐射,让学生在读中思,思中写,升化感情,历练思维,学会阅读,乐于表达乐于动笔

    二、研究目标

    1.通过不断深入地理论学习和研究,提升课题组的专业素养和研究水平

    2.努力提升小学生的写作技巧和策略,切实提高不同水平的学生英语写作的能力,顺利完成从动笔到仿写到自由写的过程。

    3.通过研究,得出一种更具开放性灵活性创新性的“以读促写”的训练方式

    4.建立合理科学的课堂读写评价机制,促进课堂教学质量的提高。

    三、具体措施

    1.召开课题组工作会议,布置任务,明确具体研究内容。

   (1落实任务,脚踏实地、事实求实地开展研究;  

   (2注意第一手研究资料的收集及时整理研究资料;

   (3积极书写相关论文,注重成果的转化。

    2.加强课题理论的学习,提高研究水平开展课题研究讲座,对实验教师进行专业的引领。

    3.立足四五年级,深度研究课本中的写作话题并整理成册;设计读写教学片段,以课堂为基地进行多样的读写训练方式的尝试。

    4.实验教师上好每研究课,课题组成员根据课题组制定的评价机制对实验课进行评议,全方面进行归纳、分析和总结。

    5.课题组的活动融入到教研活动中去,让更多的非实验老师了解课题研究的过程。每一次课题活动及时将课题活动的动态报道上传到中心校网站上,配合学科橱窗做好宣传工作。

    6.各课题组成员在学习和研究的基础上,要勤于思考,善于动笔,不断提炼研究经验撰写论文,积极投稿或参赛,争取发表或获奖。

    四、预期成果

    1.关于《小学英语“以读促写”课堂教学精细化研究》的课例研究

    2.关于《小学英语“以读促写”课堂教学精细化研究》的研究论文

    3.关于《小学英语“以读促写”课堂教学精细化研究》的课本写作话题集

    4.关于《小学英语“以读促写”课堂教学精细化研究》的研究总结

    五、日程安排

    九月份:

    1.召开课题组会议,学习本学期课题研究计划

    2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得

    3.落实课题组成员的研究任务。

    4.梳理课题管理流程,讨论过程性资料的整理和收集。

    十月份:

    1.召开课题组会议,讨论四五年级课本话题的收集与整理工作。

    2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得

    3.讨论课题研究课的评价机制,制定课堂评议表。

    4.开展课题研究展示课结合教学活动,积极反思研讨

    十一月份:

    1.召开课题组会议,总结经验,反思不足,提出改进

    2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得

    3.通过名家案例分析,进行课题相关的教学设计的探讨。

    4.继续开展课题研究课,及时反思评议。

    十二月份:

    1.召开课题组会议,交流课题研究中的经验或困惑

    2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得

    3.继续开展课题研究课,及时反思评议。

    4.进行学生优秀写作作品的整理与收集。

    一月份:

    1.召开课题组会议,交流课题研究中的经验或困惑;

    2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;

    3.收集整理课题研究中的各项资料

    4.进行学期课题研究总结。

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