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《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》 2019秋学期研究计划
2019-09-08 20:46:03 来源: 字号: 【 】 浏览:56次 评论:0

    一、指导思想

    儿童阅读能力的发展过程与母语阅读有一定的相似之处,均为一个螺旋上升的过程。我们需要结合实际将小学生的认知能力与英语语言能力匹配起来,从而确立并描述他们的英语阅读能力发展过程。本学期课题组将以英语分级阅读为核心,从理念、方法、操作三个维度循序渐进,按照语言的规律、体系和习得次序,将课内与课外相结合,面向实验班级学生授课。科学地指导学生进入英语阅读,学会阅读,更要在阅读中智慧地体验和思考,以达到运用英语去交流、学习、思考和创造的能力。帮助学有余力的学生多维度拓展英语交流模式和提供更多实战运用的机会。

    二、研究目标

    1.通过不断深入地理论学习和研究,提升课题组的专业素养和研究水平;

    2.借助英语分级阅读帮助学生英语词汇数量的增加阅读理解难度的提升

    3.以英语分级阅读为核心培养学生进行英语思维的能力,提高英语阅读的能力提升学生英语核心素养

    4.积极反思,撰写研究论文,收集资料。

    三、具体措施

    1.召开课题组工作会议,布置任务,明确具体研究内容。

   (1落实任务,脚踏实地、事实求实地开展研究;  

   (2注意第一手研究资料的收集;

   (3及时整理研究资料;

   (4积极书写相关论文,注重成果的转化。

    2.加强课题理论的学习,搜集课题的信息,提高研究水平。开展课题研究讲座,对实验教师进行专业的引领。

    3.以英语分级阅读为主,选择及编辑实验班阅读教材  

    4.实验教师认真钻研教材,精心备课着眼学生发展,帮助学生提升英语阅读能力,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平。

    5.核心成员认真上好研究课,同时,组内成员及时研究课进行评议,全方面进行归纳、分析和总结。

    6.课题组的活动融入到教研活动中去,让更多的非实验老师了解课题研究的过程使全体英语教师具有较高的科研意识。

    四、预期成果

    1.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的课例研究

    2.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的研究论文

    3.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的研究总结

    五、日程安排

    九月份:

    1.召开课题组会议,学习本学期课题研究计划;

    2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;

    3.主题研讨:基于核心素养概念的小学生英语读、写能力的培养研究;

    4.三年级课外分级材料阅读集体研讨;

    十月份:

    1.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;

    2.教师核心素养展示:分级阅读板书设计与展示

    3.实验班级授课;

    4.结合教学活动,积极反思研讨;

    十一月份:

    1.召开课题组会议,总结经验,反思不足,提出改进;

    2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;

    3.主题研讨:小学生英语阅读能力培养之分级阅读能力培养的措施及方法;

    4.分级阅读研讨课:高雪;

    5. 四、五年级课外分级材料阅读集体研讨;

    十二月份:

    1.召开课题组会议,交流课题研究中的经验或困惑

    2.学生英语素养展示活动:英语手抄报展示

    3.六年级课外分级材料阅读集体研讨

    4.主题总结小学生英语阅读能力培养之分级阅读能力培养的改进与总结 

    5.整理课题研究资料,撰写学期总结

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