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省级课题《农村小学“微作文”教学实践研究》研究计划 (2018.9)
2018-09-13 20:38:12 来源: 字号: 【 】 浏览:88次 评论:0

省级课题《农村小学“微作文”教学实践研究》研究计划

2018.9-2019.1

指导思想:

这一学期,我们的课题组在校长室、教科室的引导下,对照课题开题报告各项目标,进行查漏补缺,举行较高层次的公开教学,进一步丰厚课题研究成果,做好结题的各项准备。

研究内容:

1.“微作文”教学的理论体系建构(包括目标、理论依据、原则、内容体系、特征、评价等)。

2.“微作文”教学管理策略研究。

3.“微作文”教学指导策略研究。

4.“微作文”教学对小学生语文素养关联性研究。

5.“微作文”教学教师应然素养研究。

6.继续进行“微作文”教学案例研究。

工作要点:

一、让学习成为一种习惯。

这学期,实验教师继续人手一本作文教学专著,静下心来,拾取零碎时间,与书为友,不断厚实自身作文理论功底。每个月,课题组会议沙龙活动,交流学习心得,畅谈读书收获,及时记下阅读所思、所感。每一周,实验老师至少走进一次校图书馆进行自由阅读,或阅期刊,或读专著,畅游作文世界。我们要继续阅读初中、高中作文方面的书籍、文章,让老师们用发展的眼光看待作文教学,不断提升实验教师的精神境界、人文素养。

二、让乐观成为一种境界。

    我们的实验老师,每天面对着繁重的教育教学任务,还得挤出时间来进行课题的研究,着实不易。但,选择了这条路,就意味着选择了艰辛与困难,只有调整心态,坦然、乐观面对,方能漂亮地完成各项任务。笑对工作,聪明地工作,每天学会合理安排时间,高效完成手头事务,把时间省出来,看点专业杂志,想点课堂案例,写点研究故事。慢慢的,老师们会发现这样的生活很充实,很快乐,更幸福。无论面对怎样的境遇,都会以乐观的心态,积极应对,从容、智慧地完成好各项教育教学研究工作。

三、让研究成为一种常态。

为了使研究更具有实效性,紧密结合平日课堂,实践中研究,反思中改进,进行微作文教学方法的探索。在教学过程中,组织上研究课,即课堂试验,开展听课、评课与分析等一系列的课题研讨活动,逐步提高学生的作文水平。我们鼓励实验教师及时进行研究反思,肯定成功之处,反思遗憾、不足。在研究过程中,努力发现问题,通过交流、反思、学习、借鉴等方式予以解决,让自己在静静的反思中进步、成长。

四、让写作成为一种享受。

教师写作,就是教师心灵的漫长修行。借助教师博客,鼓励实验老师把研究过程中的点滴体会及时写下来。一天,一星期,有一些想法,坚持一学期,就有了自己独到的见解与心得。结合相关理论,及时写成高质量的研究论文,多有成就感。在及时写作的过程中,我们的心灵更柔软,眼神更纯澈,情怀更真挚,我们的作文思想会在写作中走向深刻,我们的职业就在写作中走向幸福。

五、让展示成为一种幸福。

实验班级学生写出来的优秀微作文,我们在在自己能力范围内,寻求家长赞助,为学生提供发表平台。面向全体,出版“班级微作文专辑”,鼓励更多的学生认真写作,留心发现,写出一篇篇灵动的文。面对班级作文高手,鼓励其出版“个人微作文专辑”,手捧自己写的“书”,或与家人分享,或送伙伴交流,那是给自己童年生活留下的最美珍藏。当学生们的作品能铅印出来,激动、喜悦从心灵深处迸发,这是对他们写作最好的褒奖,这是激发学生长期坚持写作的真正动力。对老师也一样,出版“研究中的故事”“专题作文集”“案例集”,鼓励个别老师写自己的书,充分的展示平台,让老师们拥有研究的尊严感、荣耀感。

 

行事历:

九月份:

1.制定课题学期研究计划,中心组成员共同参与讨论并修订,组织学习;

2.进行教学管理策略及教学指导策略的研究。

十月份:

1.实验老师自学作文教学专著,写下高质量的读书笔记;

2.进行读书沙龙活动;

3.进行“微作文”教学对小学生语文素养关联性研究;

4.课题研究汇报课

十一月份:

1.实验老师自学作文教学专著,写下高质量读书笔记;

2.低、中、高试验实验班级继续进行实践研究;

3.“我与微作文”教育教学故事评选;

4.进行“微作文”教学教师应然素养研究

十二月份:

1.实验老师自学作文教学专著,写下高质量读书笔记;

2.课题沙龙:我研究中的收获;

3.编印学生“微作文”优秀作品集。

元月份:

1.撰写课题研究总结;

2.整理课题研究资料;

3.每位实验老师根据分工,完成各项结题准备。

 

 

 

Tags: 责任编辑:ddb
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