一、指导思想
围绕小学生英语核心素养,为学生创设良好的情景,营造英语氛围,通过引导学生以母语的习得方式进行英语学习。通过对学生其他语言技能如听、说能力的培养促进阅读能力的提升,激发学生学习英语的兴趣,让学生在不断阅读中获得学习的乐趣,培养学生良好的语感,掌握正确的阅读技巧和阅读方法,提高学生阅读的能力,为学生养成终身学习打下良好基础。
二、研究目标
1.通过不断深入地理论学习和研究,提升课题组的专业素养和研究水平;
2.开展调查,了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习策略和学习要求,并对学生学习能力和学习兴趣进行分析研究;
3.为学生创设良好的语言环境,精心选择听力材料;帮助他们培养听的好习惯和用英语思维的习惯;
4.积极反思,撰写研究论文,收集资料。
三、具体措施
1.召开课题组工作会议,布置任务,明确具体研究内容。
(1)落实任务,脚踏实地、事实求实地开展研究;
(2)注意第一手研究资料的收集;
(3)及时整理研究资料;
(4)积极书写相关论文,注重成果的转化。
2.加强课题理论的学习,搜集课题的信息,提高研究水平。开展课题研究讲座,对实验教师进行专业的引领。
3.通过采用谈话、问卷、抽查的方式,对学生的学习行为进行量化的调研。 4.课题组的活动融入到教研活动中去,让更多的非实验老师了解课题研究的过程。每一次课题活动及时将课题活动的动态报道上传到中心校网站上,配合学科橱窗做好宣传工作。
5.实验教师上好每一节研究课,课题组成员对实验课进行评议,全方面进行归纳、分析和总结。
6.各课题组成员在学习和研究的基础上,要勤于思考,善于动笔,不断提炼研究经验,撰写论文,积极投稿或参赛,争取发表或获奖。
四、预期成果
1.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的实验报告
2.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的课例研究
3.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的研究论文
4.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的研究总结
五、日程安排
九月份
1.召开课题组会议,学习本学期课题研究计划;
2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;
3.确定实验对象,成立实验小组,进行工作分配;
4.进行问卷调查,对学生的学习行为进行量化的调研;
十月份:
1.召开课题组会议,选取合适的听力材料;
2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;
3.跟踪帮助学生有序的进行听力训练;
4.结合教学活动,积极反思研讨;
十一月份:
1.召开课题组会议,总结经验,反思不足,提出改进;
2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;
3.继续跟踪学生听力训练,及时反馈;
4.及时进行案例反思,写好研究心得;
十二月份:
1.召开课题组会议,交流课题研究中的经验或困惑;
2.进行理论学习,认真写好学习笔记和学习心得;
3.积极反思,撰写与课题相关的经验文章;
4.进行学期课题研究总结;
5.系统整理课题研究资料。