一、指导思想

围绕小学生英语核心素养，为学生创设良好的情景，营造英语氛围，通过引导学生以母语的习得方式进行英语学习。通过对学生其他语言技能如听、说能力的培养促进阅读能力的提升，激发学生学习英语的兴趣，让学生在不断阅读中获得学习的乐趣，培养学生良好的语感，掌握正确的阅读技巧和阅读方法，提高学生阅读的能力，为学生养成终身学习打下良好基础。

二、研究目标

1.通过不断深入地理论学习和研究，提升课题组的专业素养和研究水平；

2.开展调查，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习策略和学习要求，并对学生学习能力和学习兴趣进行分析研究；

3.为学生创设良好的语言环境，精心选择听力材料；帮助他们培养听的好习惯和用英语思维的习惯；

4.积极反思，撰写研究论文，收集资料。

三、具体措施

1.召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。 

（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；  

（2）注意第一手研究资料的收集； 

（3）及时整理研究资料； 

（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

2.加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。 

3.通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的学习行为进行量化的调研。    4.课题组的活动融入到教研活动中去，让更多的非实验老师了解课题研究的过程。每一次课题活动及时将课题活动的动态报道上传到中心校网站上，配合学科橱窗做好宣传工作。

5.实验教师上好每一节研究课，课题组成员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。 

6.各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考，善于动笔，不断提炼研究经验，撰写论文，积极投稿或参赛，争取发表或获奖。

四、预期成果

1.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的实验报告

2.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的课例研究

3.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的研究论文

4.关于《基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养研究》的研究总结

五、日程安排

九月份

1.召开课题组会议，学习本学期课题研究计划；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.确定实验对象，成立实验小组，进行工作分配；

4.进行问卷调查，对学生的学习行为进行量化的调研；

十月份：

1.召开课题组会议，选取合适的听力材料；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.跟踪帮助学生有序的进行听力训练；

4.结合教学活动，积极反思研讨；

十一月份：

1.召开课题组会议，总结经验，反思不足，提出改进；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.继续跟踪学生听力训练，及时反馈；

4.及时进行案例反思，写好研究心得；

十二月份：

1.召开课题组会议，交流课题研究中的经验或困惑；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.积极反思，撰写与课题相关的经验文章；

4.进行学期课题研究总结；

5.系统整理课题研究资料。