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《基于书法教育学校校园文化建设研究》课题研究总结
2018-06-27 17:58:13 来源: 字号: 【 】 浏览:175次 评论:0
    本学期,我们围绕课题《基于书法教育学校校园文化建设研究》,扎扎实实开展了一系列研究,形式多样的研究让我们有了些许收获。现将这一学期的学习研究工作总结如下:
    一、多措并举,扎实研究
   (一)重视理论学习,用理论指导研究
     一学期以来,课题组成员认真阅读了《校园文化建设探索与研究》《中小学写字指导纲要解读》《加强校园文化建设 精心打造文化校园》等理论文章,通过系统学习,提高了课题研究人员自身的专业素养。根据课堂研究的需要,组织学习与“学案设计与研究”相关的理论,努力把握这些理论的精髓,以指导课题研究实践。针对教师的不同特点和学校的实际情况,采用灵活多样的学习方式,将集体学习与自主学习相结合,专题学习与问题探讨相结合,理论学习与教学实践相结合,提高理论学习的针对性和实效性。
   (二)加强教学研讨,便于课堂实践
    本学期,继续对一至六年级上册教材中蕴含的数学思想方法进行了梳理,形成表格发至每位课题组成员手中。老师们备课时充分关注相关数学思想方法的渗透,思考如何渗透、何时感悟等,以期通过长期潜移默化地渗透达到润物细无声的教学效果,让学生真正学会学习。
  (三)注重骨干培养,引领课题研究
    研究中,为了提高研究教师自身的专业素养,本学期还多次派老师外出参加学习,其中刘江海、黄文、童颖等老师分别参加了全国、省、市等各级书法教师专业培训。这些教师通过培训,不仅外出见识了世面,了解更多的书法教育方面的信息,也提升了自己的专业水平,为我们的课题研究提出了更多的研究思路。
  (四)不断总结经验,积极撰写论文
    理论学习、课堂研究的同时,课题组成员不断实践、反思,勤于笔耕,将点滴收获写成一篇篇经验文章,积极投稿或参加各级各类竞赛,刘江海、童颖等老师的论文得以发表或获奖。
  (五)学写数学日记,指导生活实践
    学生在课堂上学习、感悟到的数学思想方法,只有在日常生活中不断得到运用,学生的认识才能更全面,印象才会更深刻。课堂教学渗透数学思想方法的同时,老师们积极指导学生留心观察生活,关注生活中解决什么问题时用到了哪些数学思想方法,以数学日记的形式记录下来,随时和老师、同学们分享。学生在观察、思考、记录、分享的过程中真正学会用数学思想方法指导生活实践,提高解决问题的能力,数学素养得以提升。
    二、存在的问题
    一学期来的课题研究,我们不断探索,不断思考,有实践的收获,有思考的   喜悦,但也有许多的不足和困惑。
    1.教师工作任务繁多,课题研究投入不足,课题研究成果难以立竿见影,造成教师参与研究积极性不高、工作被动的局面。
    2.受到传统教学一味关注知识传授的影响,加之新课程对数学思想方法的渗透没有具体的评价要求,因此有些教师仅仅在研讨课、公开课中予以重视,而在平时的教学中则未足够重视。
    3.教师在研究中难以得到专家的引领,在研究中我们感觉到力不从心,因此平时的实践经验难以得到提炼升华。
    三、下阶段研究措施
    下阶段,我们要在新课程理念的指导下,认真学习,深入思考,深入课堂探讨有效渗透数学思想方法的教学模式,让教师研有所得,让学生学有所获。
    1.聘请专家来学校做讲座,对实验教师进行专题培训。
    2.加强组织管理,明确分工,责任到人。
    3.加强过程管理,保障研究过程中各项活动的正常开展。
    4.组织课题组教师积极撰写与课题相关的论文,及时投稿,争取进一步扩大课题影响。
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