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大桥小学2017年足球课题总结
2018-02-04 14:23:58 来源: 字号: 【 】 浏览:485次 评论:0

少儿趣味足球在体育课堂中运用的研究与推广》研究

2018.2

中国改革开放总设计师邓小平说过,足球不从娃娃搞起,是上不去的。这句话狠狠的抓住了要点。我国现在有很多孩子进入了足球学校或业余体校从事足球训练。但这一类学校或体校为了更快的在短时间内出成绩,过早的对少年儿童进行高强度的大运动量的训练,让这些少年儿童发育不良或者出现很严重的伤病。因此,小学足球训练主要目的就是培养孩子的球性,球感,简单的个人技术,最重要的是培养学生的对足球运动的兴趣。如何加强学生对足球运动的兴趣,其中就需要通过体育游戏来进行。学校传统体育教材内容设置以竞技体育项目为主,教材内容多次重复,传统体育教学方法突出教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,教学方法枯燥单一,很难调动学生积极主动、生动活泼学习体育的积极性。

20162月开展《少儿趣味足球在体育课堂中运用的研究与推广》课题研究以来,我们大胆尝试快乐体育的教学模式。把游戏和体育精神充分地渗透于足球教学中。因此,有必要高度明确游戏和体育精神在学校体育教学中的价值定位,从而更科学合理地提高体育教学质量。

一、目的

通过科学的训练方法培养小学生的对足球运动的兴趣。良好的体育锻炼对增强学生体质能促进学生心理健康,培养良好的生活习惯,增强组织纪律性,加强精神文明建设,创造良好的学风与校风,养成自觉锻炼的习惯,使学生终身受益。

二、影响学生对足球运动的因素

在足球教学与训练实践中,我发现使用游戏法,只要恰到好处,则会取得非常好的效果,且学生更乐于接受这样的教学环境。这种教学方法通过趣味,竞争和色彩增加学生对足球运动的乐趣,既锻炼了身体,又培养了运动的习惯。但如今在社会的飞速发展,令人类享受着丰厚的精神文明成果和物质文明成果。而另外一面,随着社会节奏的不断加快,频频的应激,人与人之间激烈的竞赛也产生了一种急于求成的心态,很多传统的学校为了出成绩,依然遵循三从一大的训练原则,使学生对足球运动产生厌恶,更严重的则会留下心理阴影。所以,如何提高小学生对足球的兴趣呢?我看过很多的公开课,在课堂上加插很多音乐啊,各种道具啊,描绘各种故事啊等等的。当然课上也有很多体育游戏,但这些兴趣,是否真的是学生需要的兴趣呢?那我们就要先了解学生缺乏兴趣的原因。

2.1家庭因素

受传统教育概念的影响,家长、老师认为足球只不过玩玩而已,培养下兴趣,没有什么可学的,而且身体锻炼效果也一样。况且,中国足球的现状确实令人担忧。有许多家长认为,足球是用钱堆起来的。更有些家长认为,中国足球从甲A到中超,赌球、假球、黑哨充斥其中。而踢足球既不影响学生的高考、升学问题,也不影响他们的就业机会和生活。没必要让学生去累着。考虑到这一点,对自己的足球教室的学生不会有严格的要求,所以很难产生对运动产生了浓厚兴趣。

2.2教学内容单调

足球教学内容滞后,重复,教学方法陈旧,呆板,教学组织机械,单一,课堂教学缺乏新鲜感,不能满足学生的好奇心和求知欲,引导着学生对足球枯燥,不感兴趣。

2.3学生自身因素

有些学生体质虚弱,运动的基础性差,觉得很难了解它,再加上缺乏合理的教学评估,因此,一些学生产生自卑心理,失去信心,这样恶性循环下去,就会失去学习的兴趣。客观上简陋的场地和设备短缺,不能满足学生的需要和实践,导致学生对足球运动的情绪压抑,使学生的学习兴趣会受到影响。鉴于上述所有原因,这足球运动只有吸引学生的兴趣,他们才能自觉主动学习,养成坚持体育锻炼,以建立终身体育意识的习惯。

2.4学校因素

教学设施,是为有效地实施课程和教学材料提供可靠安全性。这是直接影响学生参与足球学习的硬件条件,且对学生的学习乐趣体育课程度严重的影响有直接的影响。

在我校开展足球进校园之初,我们学校的教学设施极其匮乏,存在器材不足和陈旧的问题,只有一付球门和几个足球,同时我们的教师缺乏专业训练,没有足球方面的知识,平时也没有经过系统的足球训练,对足球的了解甚少。例如,上一堂足球课,当我们教脚传球或运球,最理想的状态是两个人一球,但现实往往是5-6个人一个球,那么学生学习足球时候他们在课堂上学习的密度大大降低,学习效率大大降低,增加闲暇时间的学生,不利于组织教学。另外,陈旧的设备是一个大问题。由于种种原因,某些学校,没有及时的更新和更换。首先,这些对学生的感官便有一定的拒绝了效果,更不会说拥有任何兴趣。另一类因素,包括学校的场地设施。学校的场地非常简陋的设施,几乎影响优化教学和学习环境,也影响了课堂气氛。更多类似像田径,由于小空间小跑道小学生,一些学生将等待很长一段时间以观望为主,随着时间的推移,一些学生可能是由于长期的等待时间与场地不足,使他们会做运动的兴趣慢慢褪去,再次影响其对喜欢的体育运动产生抗拒,从而也影响学习。

三、如何提高学生对足球运动的兴趣

什么样的兴趣才是学生真正需要的兴趣呢?以游戏法导入教材那是最直接有效,在主教材中插入游戏,往往能有很好的效果,体育游戏具有很强的目的性、教育性、竞争性很趣味性。既培养和提高学生的基本体育锻炼技能,而且还用它来学习和提高运动技能,技巧和战术。而且这样学生参加足球运动通常来自于他们的直接动机性,这样学生才能体验到游戏的乐趣,使他们自愿参与到游戏中,这样学生可以发挥最大的能动性。而且要尊重学生的自主性和创造性,课堂上的师生关系应建立民主,平等的关系,认真地发现每个学生的个性,并鼓励和认可,支持不同的个性。这样学生不仅可以在愉快的教育环境下成长,并且对足球运动将逐步产生更多的兴趣

3.1加入足球游戏,调动兴趣。

在课堂中加插游戏是激发学生兴趣的最佳途径。让学生参与一起游戏,从中获得乐趣和满意的情感,并且在学生相互作用影响。使僵化的教学目的具有娱乐性,让学生有一种自然的交际行为,大大提高了教学的效率,防止学生感到乏味,降低兴奋性,影响练习效果。游戏本身会溶解在足球训练,且用来调整训练中的抑制心理。如果加入抓海龟”“追逐躲闪”“背人踢球等游戏来激发学生的学习兴趣。让学生在充满乐趣的游戏中学习足球技术,极大地激发学生对足球的兴趣     

3.2改革教材内容,利用学生的成就感

学生的成就感是通过课外练习和课堂学习中获得的,当然其中也从运动知识的获得。如果学生在足球技能学习上获得了成就感,就会树立起对足球的信心,继而在往后赶起目标和继续学习过程中存在动力,也自然而然对足球产生浓厚的兴趣。
    3.3
利用学生在足球教学过程中获得的认同感

学生在进步的过程中被教师和同学们所认同,是对其继续学习的莫大鼓励,在课堂上组织的足球竞赛中,偶然的出色表现或者一次出色的示范而得到老师的肯定,这都会是学生的到很大的鼓舞。还有的是加强思想上与学生的沟通,增强学生学习足球的自信心。并让学生自己去深入探索自己存在的潜力。经过一段时间的训练,兴趣自然就会增加。再一点是要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察,一旦学生有了一点点进步,就要给予适当鼓励和表扬,使他们对自己有足够的信心同时在课堂上给学生表达和发挥的机会。并进行一些简单的演示动作让学生展示。让学生参与,增强自尊和自信的机会。成功的教学是素质教育中的一种策略,其目的是要尽量少的让学生感到失败感,使每一个学生都获得成功的体验,使每一个学生都感到了成功的快感。

3.4合理安排适宜的运动负荷

足球教学最大的特点就是在课堂上学生要受一定的运动负荷,负荷过大会让学生不能及时恢复,对其继续学习也会产生影响。但在进行适宜的运动负荷后,学生的身体就会体验到适度运动的愉悦感。

3.5培养学生的团队精神

培养学生的团队精神,营造和谐的人际关系,培养学生对足球运动的兴趣。在足球教学上应当有意识地加强和运用学生之间的人际交流的教学方法,让学生更好地体验到与对话交流的乐趣,培养学生的合作精神与团队精神,更有利与提高学生的社会适应能力。如采用小组学习组间比赛等形式,教师确定学习目标,组内分工协作,共同思考,共同学习并相互评价。这种形式的教学,一方面可以加深学生在足球运动上的良性竞争,协同行为的畅快体验,而另一方面,他们可以培养学生的团队精神和学习能力。在具体工作中,主要抓了以下几个方面

(一)、树立学习思想,激发学生对足球的兴趣

为了传承与探索校园足球文化,开发学生潜能,促进学生个性的发展,我们加大对足球的推广力度,努力拓宽足球领域,把单一的足球运动转变为具有多元化的足球文化周,从班级文化、活动文化中营造浓厚的校园足球文化氛围。对于那些喜爱足球,但身体条件不足的同学,我们会发动他们争当足球宝贝,组成拉拉队、粉丝团、后援团。在训练和比赛中,各尽所长,制作标语和宣传板,为球队加油鼓劲,并做好后勤保障。对于其他学生,会从班级凝聚力、团队协作、培养自信的角度,引导他们发挥特长,积极参加足球征文、绘画、演讲和知识竞赛等各种校园足球文化活动,在活动中展现班级积极向上、阳光快乐的班风班貌,锻炼提高自己的综合素质修养。

让更多的学生都能对这一运动产生好感,并融入其中,使他们充分认识和了解足球,增强参加足球训练的自觉性,激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣,从有趣到乐趣,从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识,行动上主动,逐步达到对足球着谜。

(二)、体现教师主导作用,增强对足球信心

一个球队的灵魂是教师,在培养球员足球意识中有不可替代的作用,教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向,老师的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在这个年龄阶段的队员心中具有不可动摇的地位,队员对老师的话惟命是从。因此,教师要时时处处严格要求自己,成为学生效仿的榜样。

首先,在体育教学中,每个学生都需要老师的鼓励与关心,教师对学生的鼓励与关心,不仅能有效调动学生学习的积极性,提高学生对足球的学习兴趣,而且还能激励那些自信心不足的学生。其次,加强与学生的思想沟通,深入的去挖掘他们自身存在的潜力,要善于发现和利用他们自身的闪光点。还要认真观察,学生一旦有了一点点进步,就要及时给予表扬和鼓励,使他们对自己有足够的信心,同时在课上多给学生表现和发挥的机会。

我们加大对教师的培养力度,只要有学习机会,我们就安排体育教师参加学习,一有比赛,我们就安排教师参观交流,学习外学校的先进经验。我校李飞、庞亚龙老师先后在区、市等参加各级足球培训,增长了见识,提高了技能,开阔了眼界,加强了对足球的认识,为我校的足球发展提供了有力的保障,

(三)、发挥学生主体作用,让学生从内心热爱足球

足球指导老师的生动讲解会让学生看的心花怒放,佩服得五体投地,并能收到很好的效果。由于这个原因,体育教师自身的水平高低直接影响小队员朝什么方向发展,你在球场上的意识、技术甚至踢球的风格,可以使小队员终身接受足球这项运动,甚至走上职业运动员的道路。

球队中学生骨干结构柜架的建立,将有利于带动学生的训练,更有利于激发学生的兴趣,而在培养骨干的初期,可以采用试用制,让学生广泛参加干部的竞选,并采取可逆性方式,副队长表现不好的退回当组长,组长表现不好则退回当队员,其中队长在初期为空缺,在下学期中从表现好的副队长中选出。这样将全面提高学生的积极性。

(四)、利用足球游戏,调动学练足球的兴趣

在很多国家,十分重视足球游戏,并把它融入与教学训练中来。训练比赛中,要使孩子们懂得,最重要的是如何合理的处理好每个球,而不是首先考虑如何去取得胜利,如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥,不利于他们形成各自的特点、特长和风格。例如:抓乌龟躲闪追逐背人踢球抢圈颠球比赛运球接力赛抢球等。这样不仅提高了学生的球性和球感,还大大激发了学生的学习兴趣。绕竿带球跑射门晋级等游戏把足球的基本技术游戏化,使教学方法灵活多样,使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣;增强了练习的趣味性,吸引学生全身心投入,这样更有利于掌握动作技能。使学生在游戏中增加学生对足球的兴趣,更增长足球技术。

(五)、开展足球比赛,增强意志品质

在小学的足球教学中,过早地或一味地进行足球战术方面的训练,会使学生产生枯燥乏味之感,尤其对他们开始形成的极其强烈的个性,不能不说是某种程度的压抑,况且过分紧张的心理状态和情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益,而把足球比赛融入教学训练,例如:运球比赛,停球比赛,顶球比赛,踢得准比赛,控制球的时间长短的比赛等等,久而久之,就会练得球艺娴熟和个人的许多绝招。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说,都起着良好的积极作用。只有在良好的、积极的作用下,使学生在比赛失利或者被动时,面对挑战,不退缩,面对强者,不惧怕,对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。

总之,只有从小学抓起,激发学生对足球的兴趣爱好,增强学生对的足球信心,让学生从内心深处去热爱足球,只有热爱足球、喜欢足球,才能使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的热情,要想有效提高青少年整体的足球水平,只有打好学生的足球基础,中国足球才能走上足球强国之路。

Tags: 责任编辑:hanpeng
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