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解读教材,用好教材,培养学生数学核心素养
2017-11-22 11:22:37 来源: 字号: 【 】 浏览:40次 评论:0

——2017江苏省“名师送培下乡”小学数学培训心得

                   江都区大桥中心小学    王萍

20171010-12日,江苏省“名师送培下乡”小学数学培训活动在古朴典雅的仪征真州小学举行。本人有幸参加了本次培训活动。活动中,我认真聆听了五位特级教师的精彩讲座,现场观摩了两节专家示范课。既有高大上的专业理论引领,又有接地气的教材解读和案例分析,让我们饱享一顿丰富的数学文化大餐,收获颇丰。

刘久成教授的《小学图形与几何课程内容的演进及教学理解》讲座,讲述了小学图形与几何课程内容的演进、现行小学图形与几何课程内容的主线分析、小学图形与几何课程内容中两个核心概念分析等三个方面的问题。让我们对图形与几何的编排脉络和特点有了更清晰的认识,对小学生认识图形的心理特征有了较深入地了解,有助于我们更有效地设计、实施课堂教学,更好地发展学生的空间观念与几何直观。

省特级教师荀步章就“数的认识”进行了教材解读及案例分析。荀特从解读新课标开始,对数学是什么,数学素养、思维能力、创新能力等核心词进行分析,对课程基本理念、课程总目标、八个核心词进行解读,带给我们很深地感悟。只有正确把握课程理念和课程目标,才能更好地实施教学,在过程性教学中培养学生的四基、四能和科学态度,发展学生的数学核心素养。接着荀特对小学数学中数的认识的编排进行了系统的分析,对每个内容的教材编写意图进行了细细地解读。荀特的博学、睿智在精彩的演说中彰显得淋漓尽致。他的讲座给我们很有针对性地指导,他的特师之路也带给我们深深地启迪。

于蓉老师先执教了一节《认识几分之一》的示范课,课后还对这节课进行了解读。于特特别关注学生的已有认知,首先考虑学生在哪里,学习分数的困难在哪里,设计了”从一半开始——从一半到二分之一——从二分之一到几分之一——动手做出一个几分之一”几大板块,引导学生展开学习过程,真正做到尊重已有,激活未知,放慢节奏,逐层推进。既关注全体,又尊重差异,让学生的思维能力得到较好的发展。接着于特就《图形的认识》进行教材解读,并将她们学校研究的相关教学案例与大家进行了分享,很有收获。让我们再次感受到解读教材的重要性。

邗江区教育局教研室高静主任作《漫谈基于数学核心素养培养的课堂教学策略》专题讲座。高主任首先对核心素养、数学核心素养进行解读,明确培养学生的数学核心素养,就是要让学生学会用数学的眼光观察世界,学会用数学的思维分析现实世界,学会用数学的语言表达现实世界。义务教育阶段的数学核心素养关键词就是新课标(2011版)中的八个核心关键词:数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、推理能力、数据分析观念、模型思想。那么如何培养学生的数学核心素养?高主任从三个方面进行阐述:教材内容解读——正确、透彻;教学内容组织——有序、精当;教学方式选择——有“数”、有“生”,并列举了很多丰富的教学案例,感触很深。想想自己的课堂教学,确实缺乏深入地思考,特别是教学内容的组织,缺少智慧和灵动,不能很好地发展学生的数学思考,不能很好地建构知识体系。

 扬州市竹西小学田亮老师执教了《钉子板上的多边形》一课,引导学生经历了“从简单入手——画图观察——收集数据——比较发现——验证猜想”的学习过程,弥漫着浓浓的探究味。学生的思维能力、推理能力、模型思想都得到发展,并在活动中积累了丰富的数学活动经验。田特还对“探索规律”的教学进行了简要解读,让我们对此类问题有了更深入地理解和感悟。

初秋的小雨时落时停,凉意十足,仪征真州小学的报告厅内却始终温暖如春。专家们的精彩讲解如一盏盏闪烁智慧的明灯,照亮我们前行的道路。今后的教学中,我将不断更新教学观念,勤于实践反思,在专业成长道路上走得更快、更远!







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