英语教研组

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大桥中心小学英语教研工作计划
2019-10-18 10:34:00 来源: 字号: 【 】 浏览:77次 评论:0

 2019学年度秋学期)

    一、工作思路

本学期英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的发展服务,教师为学生的发展服务”的思想,务实求真,以人为本,外塑形象,内强素质。以促进学生发展为中心,以“研究、指导、服务”为主要职能,以课题研究为依托,整体提升教师的教学研究水平;追求课堂实效,努力创设良好的英语教学环境,努力提高英语教学质量,为学生的终身发展打下良好的基础。以《课程标准》和新教育理念为行动指南,初步构建课外阅读课程,让阅读成为学生日常的生活方式,不断丰富学生的阅历,开拓学生的文化视野,锻炼英语思维能力,增强阅读体验,培养学生良好的学习习惯,为未来学习奠定坚实的基础。

二、主要工作:

()加强学习,更新教育观念,提高教学素养

1.全体小学英语教师在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准》的同时,认真通读一两本教学研究刊物,从而提高自身理论素养。

2.组织老师学习《教育部关于积极推进小学开展英语课程的指导意见》,时刻牢记小学英语的教学目的,坚持“以人为本”,关心每一位学生,关爱弱势群体,耐心对待学困生,让每一位学生都有不同程度的发展和提高。

()抓好常规,推进校本教研,提高教学质量

1.构建创新性的、趣味性的、有效的小学英语课堂教学模式,以转变教师教学方式和学生学习方式的为目标,开展多种形式的教学研讨和观摩活动,创建具有本地特色的课堂教学模式。改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而忽视对学生语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2.落实课堂教学常规,大力提高小学英语课堂教学效率。本学期将加强常规调研,通过听课,抽查备课笔记,中高年级作业批改等方式,检查常规落实情况。教研组应每周固定一日开展教研组工作,教师应积极参与教研组的活动,形成良好的研讨氛围,把“每周一次组内集体听课和一次集体备课”作为常规制度,听课后及备课时的研讨要有记录,要确保活动的有效性。教师要经常自我反思,发现问题,总结经验,做到主动发展,促进成长。

3.大力推进校本教研活动,充分开发校本资源,丰富课程资源,巩固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语学习的环境和氛围,做到激发学生的学习兴趣,丰富词汇,促进学生英语语言运用能力的提高。可以进行“单词直接拼读法”教学的研究,促进学生形成自主学习、记忆单词的能力。教师对教材要宏观理解,微观拓宽,注意教材整合,提前渗透,增加复现,寻找减轻教师和学生负担的途径和方法。鼓励教师合理开发英语校本课程,丰富课堂教学资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教学资料,开阔教师的眼界,帮助他们提高“把握教材、处理教材”的能力。科学有效的课堂教学是提高教学效益的有力保障,教师要学会反思,要加强对课堂教学动态生成资源问题的研究,提高发现问题和解决问题的能力。

4.组织好各类研讨活动。开展说课、上课和评课活动,给教师的发展和成长提供竞争的平台,促进教师的英语口语水平及教学能力的提高。争取做到:骨干教师上好“优质课”,青年教师上好“磨课”。

5.加强英语学科网页建设,丰富内容,开发网络资源,以信息化带动教育现代化,为教师学习成长提供新的渠道和资源。开展网上评选优秀论文与案例活动,形成良好的网络教研氛围。

6.把英语课外读本作为学校的图书资料,由专人负责,并设立图书漂流记载本,根据各年级阅读内容安排,以班级为单位进行漂流。鼓励学生多向班级图书角、学校图书馆等借阅自己喜欢的书籍。

(三)加强培训,提高教师队伍素质

1.积极组织和开展小学英语的课程培训,改进培训方式,提高培训工作的针对性和实效性,增加参与式培训的机会,提高教师自主学习的能力;继续组织骨干教师对《课程标准》和教材的专题性研讨,做好面上的引领;引导和组织教师以“教学中遇到的问题” 为课题开展研讨,力求突破教学改革中的重点和难点,在转变观念上有新的突破。

2.网上开展教学技能培训活动,并征集相关论文与优秀案例上网,共广大教师观摩学习。

    3.本学期将举行青年骨干教师展示课、青年教师汇报课、青年教师达标课。帮助教师把握教材,明确教法,提高课堂的实效性。

  ()坚持多元评价,促进师生健康成长

1.在新课程实施过程中,我们将对学校的英语教学工作做出科学合理的评估,建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制。

2.不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革,努力构建促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。进一步研究科学的评价方式。着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求;应建立以教师自评为主,同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多方面获得改进工作的信息,引导教师对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。

 

 

具体安排:

                                                     2019829

 

 

                

9.29.6

制定教研组计划

学习《新课标》及学生作业书写规范及要求

  主持人:倪茜

9.99.13

主题研讨:基于小学英语核心素养下的小学生英语文化品格的培养

主持人:刘芳

9.169.20

骨干教师展示课:毛明明 王兰花

9.239.27

观看特级教师录像课

主题研讨:基于核心素养概念的小学生英语读、写能力的培养研究        主持人:蔡雯 刘兰香

三年级课外分级材料阅读集体研讨

9.29 10.4

青年教师“一课三磨”:顾敏

国庆放假

10.810.12

青年教师“一课三磨”:顾敏

10.1410.18

青年教师“一课三磨”:顾敏

10.2110.25

主题研讨: 基于核心素养理念下的小学生英语学习能力的培养                 主持人:毛明明

青年教师核心素养展示赛:板书设计

10.2811.1

青年教师汇报课:陈莉 于媛媛

11.411.8

主题研讨:小学生英语阅读能力培养之分级阅读能力培养的措施及方法

主持人:陆宇

十一

11.1111.15

四年级课外分级材料阅读集体研讨

十二

11.1811.22

课题研讨课:分级材料阅读 高雪

十三

11.2511.29

五年级课外分级材料阅读集体研讨

十四

12.212.6

主题研讨:小学生英语阅读能力培养之分级阅读能力培养的实践与反思   

                     主持人:高雪

十五

12.912.13

骨干教师展示课:张晶  倪茜

十六

12.1612.20

六年级课外分级材料阅读集体研讨

学生英语素养展示 (四年级学生英语手抄报)

十七

12.2312.27

主题研讨:小学生英语阅读能力培养之分级阅读能力培养的改进与总结           主持人:蔡雯

 

十八

12.301.3

整理资料,总结工作

复习迎考

 

十九

1.61.8

复习迎考

 

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